原民文化學習場域邁入第6年 教育部投入近2億元補助110校
台東縣竹湖國小推動傳統家屋2.0計畫，進行家屋修繕及建築方位校正，達成文化意義上的「歸位」。（教育部提供） 教育部國教署推動「原住民族文化學習場域計畫」邁入第6年，今年再核定24所學校參與，歷年累計投入近2億元經費，補助110所學校打造結合部落文化與教學的學習空間，例如台東縣竹湖國小推動傳統家屋2.0計畫，進行家屋修繕及建築方位校正，達成文化意義上的「歸位」。國教署組長孫旻儀表示，計畫透過部落耆老、文史專家及師生共同參與，將傳統建築工法、民族文化知識及課程融入校園，讓學生在日常學習中認識原住民族文化，深化文化認同。請繼續往下閱讀...…
- ▪台東縣竹湖國小推動傳統家屋2.0計畫，進行家屋修繕及建築方位校正，達成文化意義上的「歸位」。（教育部提供） 教育部國教署推動「原住民族文化學習場域計畫」邁入第6年，今年再核定24所學校參與，歷年累計投入近2億元經費，補助110所學校打造結合部落文化與教學的學習空間，例如台東縣竹湖國小推動傳統家屋2.0計畫，進行家屋修繕及建築方位校正，達成文化意義上的「歸位」。國教署組長孫旻儀表示，計畫透過部落耆老、文史專家及師生共同參與，將傳統建築工法、民族文化知識及課程融入校園，讓學生在日
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台東縣竹湖國小推動傳統家屋2.0計畫，進行家屋修繕及建築方位校正，達成文化意義上的「歸位」。（教育部提供） 教育部國教署推動「原住民族文化學習場域計畫」邁入第6年，今年再核定24所學校參與，歷年累計投入近2億元經費，補助110所學校打造結合部落文化與教學的學習空間，例如台東縣竹湖國小推動傳統家屋2.0計畫，進行家屋修繕及建築方位校正，達成文化意義上的「歸位」。國教署組長孫旻儀表示，計畫透過部落耆老、文史專家及師生共同參與，將傳統建築工法、民族文化知識及課程融入校園，讓學生在日常學習中認識原住民族文化，深化文化認同。請繼續往下閱讀... displayDFP('ad-PCIR1', 'pc'); displayDFP('ad-IR1', 'm');…
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